8岁小学生玩转微世赛顶尖技能“化整为零”走向千行百业

南都讯 8字航线要对称，速度要均匀无停顿，还要始终保持飞行高度稳定……近日，在广州市机电技师学院，一场四旋翼无人机飞行演示吸引了不少观众。随着无人机在空中划出标准的“8”字轨迹，一场面向不同年龄段人群的微世赛任务现场竞技也随之展开。

现场参赛者中，既有企业员工，也有职业院校学生和中小学生，年龄最小的仅8岁。对于一些此前没有接触过专业技能竞赛的学生而言，这样的体验也成为了解技能、认识职业的一扇窗口。

从专业训练到大众科普，从技能竞赛到企业培训，如今，世界技能大赛（以下简称“世赛”）的成果正在被进一步“拆解”。在广州市机电技师学院，一项围绕世赛标准开发的微世赛探索，正尝试把原本周期长、难度高、专业性强的世界级技能竞赛，转化为普通学生学得会、企业用得上、市民看得懂的“小而精”技能任务。这也是广东推进世赛成果转化、推动技能人才培养更加贴近产业需求的一种探索。

把世赛“拆小”，让技能任务对接真实岗位

本次微世赛任务现场竞技包含4个项目无人机系统、机器人外设装调、数字孪生虚实联调和机电一体化，共有47人参赛。

“世赛体量大、周期长、比较复杂，但它有很多科学的拆解方式和评价方法。我们借鉴了这些好的方式方法，把评价手段和真实工作结合起来。”第二届中华人民共和国职业技能大赛人工智能训练赛项专家组组长、裁判长，广州聚星机器人科技有限公司总经理周述苍认为，微世赛的关键并不是简单地把世赛“缩小”，而是从世赛和产业岗位中寻找共同点，将复杂的竞赛项目转化为一个个与实际工作相对应的技能任务。

机器人外设装调项目就是一个典型案例。该项目源自世界技能大赛自主移动机器人项目，在拆解过程中瞄准服务机器人的应用部署，比如酒店配送机器人、送餐机器人以及工厂里的搬运机器人等，选手需要完成机器人及相关外设的安装、接线、配置、调试和联动，让机器人能够与电梯、门禁、显示终端等设备正常协同工作。

微世赛提炼出的工作任务与产业需求高度吻合，也让企业参与人才培养有了更具体的抓手。“我们希望跟学校联合培养，把技术培训前置化到课程里，让学生一毕业就能上岗。”今年，该公司已在广州市机电技师学院招聘百余名学生。

在周述苍看来，参加技能竞赛的学生往往具有一定优势，但企业真正关注的并不只是比赛成绩。“我们看的是综合素质素养。”周述苍说，技术能力之外，责任心、细致度和严谨性同样重要。而这些能力，恰恰可以通过微世赛任务进行持续训练和评价，“这种以真实岗位任务为基础的训练，可以降低人才进入岗位后的适应成本和试错成本”。

类似的思路也体现在机电设备装调项目中。该项目参照世界技能大赛机电一体化赛项标准，从世赛中提取机电元件识别、电气接线、机械装配、传感器校准、整机调试等核心技能，形成多个微世赛任务。这些技能并不只对应某一个比赛项目，而是广泛应用于高端装备制造、汽车零部件、3C电子、智能仓储物流等产业。

该项目的技术支持方之一，广州因明智能科技有限公司长期从事工厂系统集成，曾为汽车厂提供工程服务。企业与广州市机电技师学院的合作已有近15年，既包括直接招聘毕业生，也包括根据工厂需求联合培养人才。

公司工程师李锦聪表示，对普通学生而言，直接面对完整的世赛项目，训练周期长、学习门槛较高；而微世赛可以把复杂项目拆解成一个个具体技能，让学生先掌握与岗位直接相关的能力。

这也是广州市机电技师学院设计微世赛时重点考虑的问题。学院专职党委副书记谢黧介绍，学院在开发微世赛任务时，一方面分析世赛赛项的能力要求，另一方面分析企业典型岗位的胜任力要求，再将两者进行比对，提取共同点。“每个微世赛任务对接的是企业的一个最小可就业单元。”

在这一逻辑下，世赛的先进标准被转化成了学校能够使用的教学任务，也成为企业可以参与的人才评价和培训工具。对于学校而言，微世赛不再只是少数竞赛选手的训练项目，而是可以进入日常教学。学生既可以在课堂上完成，也可以通过第二课堂、微专业、社团等形式参与。“我们现在校内的竞赛集训，已经全部采用微世赛的任务了。”谢黧说。

从“专业训练”到“职业启蒙” 让更多人走进技能

机器人外设装调、机电设备装调更多面向专业学习和企业岗位，无人机项目则让微世赛呈现出另一种可能——让普通人也能够参与技能、认识职业。

今年，第48届世界技能大赛首次设立“无人机系统”赛项。广州市机电技师学院将其中适合普及的基础飞行技能提取出来，设置四旋翼无人机飞行演示项目，面向小学生、初中生等不同年龄群体，让专业性较强的无人机技能有了更加轻量化的体验入口。

现场最小的参赛者只有8岁。16岁的郭泽均、陈怡安来自广州彭加木纪念中学，此前曾在校外课程中体验过无人机。对他们而言，这次微世赛体验并不只是一次比赛。“今天过来亲身感受，我已经报读了这个学校的无人机应用技术专业。”陈怡安说。

在技术支持方广州迪飞无人机科技有限公司副总经理杨洁琼看来，微世赛降低了无人机技能体验的门槛。“我们设置了自旋和水平八字两个竞赛模块，这是进入无人机行业操作的基础技能。”她介绍，自旋主要训练定点控制，水平八字则要求操作者对无人机不同方向和角度进行更加精准的控制，可以让初学者循序渐进地掌握飞行技能。

但无人机微世赛的意义并不只是让更多人“会飞无人机”。随着无人机应用从娱乐航拍不断进入测绘、巡检、农业植保、电力、环保等领域，飞行只是整个产业链中的基础技能。围绕行业岗位需求，企业还与学校开发了飞控调参、Python编程、航线自动规划等课程，并将激光雷达、红外热成像等载荷应用融入相关训练。

“我们从里面抽出关键的、比较难的岗位技能，通过微世赛让学习更加聚焦、快速提升，把这些关键要素提炼出来变成竞赛模块。”杨洁琼说。在这一过程中，微世赛也成为一种职业启蒙方式。“无人机涉及的人群比较广。”杨洁琼说，从青少年到成年人，不同年龄的人都可以找到适合自己的体验环节。尤其是无人机进入校园后，学生可以在操作过程中接触数学、物理、计算机等知识，也能够进一步了解巡检、测绘、编程等职业方向，甚至一些由兴趣产生的体验，也可能进一步转化为职业选择。

杨洁琼介绍，目前围绕青少年无人机科普，已经出现“无人机科普教练”等细分岗位。学生在参与微世赛科普任务的过程中，除了学习无人机技能，也可以接触科普教学的方式，未来有可能成为中小学科技教师，或者进入青少年科普机构从事无人机教学。

李锦聪也补充道，这正是微世赛区别于传统技能竞赛的另一个价值：不仅让专业学生“练技能”，也让普通人“看得懂、参与得了”。“对外推广时，很多普通市民看到学校拿那么多世赛金牌，会问‘世赛到底是什么？’”他认为，通过微型化、模块化的任务，让市民亲自体验一个具体技能，比单纯介绍专业赛事更容易建立直观认识。

从一项顶尖的世界级竞赛，到一个普通学生可以完成的技能任务，再到普通市民可以参与的职业体验，世赛成果由此有了更广泛的落地空间。

目前，广州市机电技师学院已经从专业教学、竞赛训练和企业需求等多个维度探索微世赛应用，已开发微世赛项目超过10个，新学期开始后，学院计划将已经开发的微世赛项目进一步向更多专业延伸。

当世赛标准不再只停留在赛场，而是被拆解为课堂里的一个任务、企业岗位上的一项能力、普通人可以亲手完成的一次体验，世界级技能竞赛的价值，也就从“培养少数冠军”，进一步走向了培养更多与产业需求相匹配的技能人才，也让更多人看见技能、走近技能、掌握技能。

统筹：尹来游曼妮

采写：南都N视频记者程安

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